جداسازی اجتماعی و اقتصادی بین مدارس در ایالات متحده و آمریکای لاتین، ۱۹۷۰-۲۰۱۲

در این مقاله، Anna K. Chmielewski و Corey Savage داده های مدرسه را برای مقایسه تفکیک اجتماعی-اقتصادی در ایالات متحده و آمریکای لاتین بررسی می کنند. آنها روندهای نابرابری و جداسازی را در یک زمینه بین المللی با مقایسه میزان تفکیک اجتماعی-اقتصادی در مدارس ایالات متحده با چندین کشور آمریکای لاتین مرتبط می کنند. یافته‌های آن‌ها میزان بالای تفکیک اجتماعی-اقتصادی در سراسر آمریکای لاتین را مستند می‌کند، جایی که سیستم‌های آموزشی به طور کلی تحت سلطه مدارس کوچک و انتخاب مدرسه هستند.

به طور کلی، نتایج این مطالعه یافته‌های قبلی را تأیید می‌کند که تفکیک وضعیت اجتماعی-اقتصادی مدارس (SES) در آمریکای لاتین بیشتر از ایالات متحده است. Chmielewski و Savage اضافه می کنند که به نظر می رسد اختلاف در حال افزایش است. تا سال ۲۰۱۲، دانش آموزان با SES بالا به طور چشمگیری در آمریکای لاتین بیشتر تفکیک شده بودند، اما دانش آموزان با SES پایین کمی کمتر تفکیک شده بودند. با این حال، اگر جداسازی دانش‌آموزان با SES پایین در آمریکای لاتین به رشد خود ادامه دهد، تصویر برای محروم‌ترین دانش‌آموزان ممکن است ناامیدکننده‌ترین باشد.

این مقاله در کنفرانس سالانه سیاست زمین موسسه لینکلن در سال ۲۰۱۴ ارائه شد و فصل ۱۲ کتاب است. زمین و شهر.