خلاصه

استودیوی طراحی معماری یک فضای آموزشی پیچیده و تمرین دائمی در حال تکامل است که هدف آن آموزش دانش آموزان در طیف گسترده ای از مهارت ها است. ماهیت پیچیده استودیو، آن را به عنوان یک موضوع چالش برانگیز تبدیل می کند که به عنوان یک کل مورد بررسی قرار گیرد و به روشی نیاز دارد که بتواند تعداد زیادی از ابعاد آن را به یکباره بررسی کند. این مطالعه اقتباسی از فرآیند تحلیل سلسله مراتبی (AHP) را در ارزیابی اثربخشی چهار رسانه آموزشی تعبیه شده در آموزش استودیو معماری بررسی می‌کند: نقد (نقد)، هیئت داوران، یادگیری همتایان، و خودآموزی. مجموعه ای از چهار معیار اصلی و دوازده زیرمعیار از نتایج یادگیری برنامه برای ایجاد جدول سلسله مراتبی استخراج شد. هر معیار / زیرمعیار با هر یک از معیارهای دیگر با استفاده از یک بررسی مقایسه زوجی مقایسه شد. این نظرسنجی در میان دانشجویان و معلمان سال چهارم در یک گروه معماری در قبرس انجام شد. نتایج مجموعه پیچیده ای از تفاوت های جزئی بین پاسخ های دانش آموزان و معلمان را نشان می دهد. وابستگی بیش از حد دانش آموزان به انتقاد به عنوان وسیله انتخابی آنها برای یادگیری از جمله یافته های قابل توجه این مطالعه است. علاوه بر این، پتانسیل استفاده از AHP برای توسعه مدل های جامع تر برای آموزش معماری برجسته می شود.